Geolocated mobile applications ในภูมิศาสตร์

 

การใช้โทรศัพท์มือถือในหมู่วัยรุ่น (วิทยาลัยและนักเรียนระดับมัธยมศึกษา) ได้รับการจัดลำดับความสำคัญอย่างมากเป็นเวลาหลายปี จากการสำรวจของ TNS-Sofres ในเดือนตุลาคม 2552 พบว่าเกือบ 3 ใน 4 (ร้อยละ 73) ของวัยรุ่นที่มีอายุ 12-17 ปีมีโทรศัพท์มือถือ (77% ของเด็กหญิงและ 70% ของเด็กชาย) เป็นนักเรียนเก่าแก่ที่สุดของโรงเรียนมัธยมปลายที่มีอุปกรณ์ครบครันที่สุด: 95% ของเด็กอายุ 16-17 ปีมีโทรศัพท์เทียบกับ 76% ใน 14-15 ปีและ 49% ของเด็กอายุ 12-13 ปี

ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นพร้อมกับการมาถึงของสมาร์ทโฟน: คอมพิวเตอร์ขนาดเล็กที่แท้จริงรวมถึงหน้าที่ของผู้ช่วยดิจิตอลส่วนบุคคล ฟังก์ชันต่างๆ ได้แก่ ปฏิทินการท่องเว็บการให้คำปรึกษาอีเมลการส่งข้อความโต้ตอบแบบทันที GPS เป็นต้น
หากการใช้งานใหม่เหล่านี้เป็นประชาธิปไตยสมาร์ทโฟนใช้เฉพาะกับโทรศัพท์เท่านั้นมันเป็นเรื่องผิดกฎหมายในโรงเรียน ทรงกลมส่วนตัวจะไม่ถือว่าเป็นเครื่องมือการเรียนรู้
อย่างไรก็ตามหลายโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับชิป GPS อาจเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ทางภูมิศาสตร์ เกี่ยวข้องกับการทัศนศึกษาพวกเขาสามารถทำให้เกิดแนวทางที่แตกต่างกันไปในดินแดนที่เชื่อมโยงกับการรับรู้ใหม่ของพื้นที่ที่อาศัยหรือเดินทาง การผสมผสานเสมือนจริงและเสมือนพวกเขามีส่วนร่วมใน “ภูมิศาสตร์ที่เพิ่มมากขึ้น”
เป็นไปได้อย่างไรที่จะผสานรวมเครื่องมือใหม่เหล่านี้เข้าด้วยกันในการสอนภูมิศาสตร์โดยไม่ต้องยอมจำนนต่อไซเรนของนวัตกรรมทางเทคโนโลยี?